4 Modi Per Scrivere Un Manuale

Recensione airpods max di scrittura L'equilibrio di laurea sperimentale

A comparazione dei dati ottenuti su funzioni diverse la conclusione su geterokhroniya fortemente espresso nel periodo prescolastico della loro formazione segue. È importante annotare così il ruolo che avanza di riflessione figurativa e immaginazione che sono caratterizzati da tassi più rapidi di sviluppo in confronto a dinamica di età di tutte le altre funzioni di memoria, l'attenzione che, indubbiamente, ha il valore essenziale per formazione d'intelligenza e la persona creativa.

dove U (1 e U (t) - il volume degli scolari di informazioni trasformati della 11esima classe e studiando t-oh una categoria di età rispettivamente a k =1,0;  (t),  (1 - tempo di esecuzione di un compito; allora una formula (assumerà un'aria:

Eccetto appuntamento correzionale per una scala di segno di segni, l'indicatore di M3 (t) fa la psicologia profonda e il significato pedagogico: fissa la dinamica di sviluppo di attività di scolari in categorie di età del contingente educativo. Perciò, sull'altro è possibile chiamarlo il coefficiente di sviluppo di attività di età di studenti scolastici.

Ma il numero specificato di coefficienti di peso appartiene a segni di segno di una categoria di età di scolari - le persone più anziane. Perciò, è necessario definire gradi di peso per scale rangovy di altre categorie di età che sono formate con lo scopo di avere un'opportunità di valutare risultati della loro attività cognitiva educativa in unità assolute uniformi di misura. In esso il problema della nostra ricerca consiste.

Da determinazione di coefficiente correzionale di M3 (t) su ogni categoria di età di candidati condurremo uno studio pilota sullo stesso materiale sperimentale, provvedendo una rappresentativa per selezione di dati provvisori.

Il m3 - il coefficiente di età di sviluppo di attività che corregge un quoziente di raggiungimento di soluzione su categorie di età di scolari è misurato anche in unità relative; in un intervallo 10tIV accetta valori di M31,

In questi due stadi anche l'ipotesi della nostra ricerca è conclusa: se istituiamo coefficienti relativi di sviluppo di attività nella gamma di 6 categorie di età di scolari (con 10o sulle 11esime classi di scuola superiore e l'III-IV università di corsi, la loro applicazione per calcolo di un quoziente di raggiungimento permetterà non solo a risultati objektivizirovat di stima di attività dello scolaro, ma anche riceverlo in unità assolute di misura per ogni categoria di età, quindi, confrontare questo risultato, provenendo da segni di segno dell'insegnante.

I risultati simili sono ricevuti e nella ricerca di N. V. Komusova. Sulla base della classificazione offerta da N. M. Peysakhov, tutti i motivi della dottrina sono stati uniti in quattro gruppi grandi: professionista,, motivi d'identificazione sociale e utilitarista.

Così, durante il periodo scolastico di vita nel corso di attività educativa ci sono una formazione ulteriore e uno sviluppo di potenziale intellettuale come istruzione difficile, dinamica e strutturale.

- dove  (1 - tempo di esecuzione di un compito di controllo in gruppo di referenza, in questo caso - scolari delle 11esime classi; lo  (t) - il tempo di esecuzione dello stesso compito da scolari di categoria sperimentale (i risultati di esperienza sono scatenati se i volumi di informazioni realizzati nella loro attività cognitiva educativa sono identici;

Le caratteristiche strutturali di potenziale intellettuale a stadi diversi della sua formazione rappresentano anche l'interesse. In 5 anni in struttura di potenziale intellettuale un gran numero di comunicazioni importanti si incontra (10 - su un valore di significato del 5% e 3 - sul 1%). In struttura l'indicatore di riflessione spaziale e capacità costruttive è principale. La riflessione figurativa è collegata a memoria figurativa e a capacità costruttive e con un indicatore di generalizzazione. E la memoria figurativa è collegata anche con un lessico del bambino. La struttura anche ha incluso anche indicatori d'immaginazione. In selezione di bambini di 6 anni la struttura è meno integrata. Totale di comunicazioni - 9 (al livello del 5% - 5, su 1%-. I componenti principali di struttura sono il lessico e un indicatore di generalizzazione che sono rispettivamente collegati alla velocità di formazione di nuove immagini e con riflessione figurativa.